教师发展
同课异构聚焦课堂 校际交流异彩纷呈
发布时间:2020年11月26日 17:36    作者:金莎娱乐官网最全网站    点击:[]

同课异构聚焦课堂 校际交流异彩纷呈

为促进城乡教育均衡、协调发展,根据齐河县教体局的要求,金莎娱乐官网最全网站、齐河县第四实验小学、潘店雅元小学、晏北街道义德希望小学、大黄实验小学5所学校结成教育发展共同体,创设学校联动发展平台,统筹推进校际间的学校管理、教育教学等方面的工作,积极探索学校发展共同体合作模式,实现学校资源共享、优势互补、优质均衡发展,促进教师的发展和教学质量的提高。

11月24日,共同体学校的领导和骨干教师相聚在金莎娱乐官网最全网站,在我校顺利举行了第一次教育教学共同体活动。此次活动包括语文学科课堂展示、评课交流、我校特色展示3部分内容。

同课异构,同放异彩

来自各共同体学校的五位优秀教师对语文二年级上册第八单元第22课《狐狸分奶酪》为课例,进行了同课异构教学展示。上课教师执教同一课题,展示了不同的教学风格、对教材不同的处理、对学生的不同学习方法的指导、板书方式等,阐释了自己对教材独特的理解。

 我校刘欣欣老师课前系统梳理故事的情节和逻辑主线,着眼于学生已经初步具备的感悟和表现文本的能力。在教学时基于学生已经初步熟读文本、整体感知的基础之上,尝试抓住“故事”这一核心训练要素,培养学生读故事、析故事、讲故事以及充分发挥想象创编故事的能力。以学定教、以读为本、以读代讲、使学生在阅读中理解要谦让、不斤斤计较的相处之道。

 

晏北街道义德希望小学的董盈盈老师采用随文识字来引入本课重点字词的学习。对本课字词教学进行精心的教学设计与编排,从基本笔画、偏旁部首、间架结构为着眼点进行教学的同时,重视学生写字姿势和良好的写字习惯的养成。引导学生细致地在阅读,并在阅读中积累词语,基于上下文和生活实际让学生了解文中词句的意思。教学时由字词到句再到段,不断拓展,由浅入深,加深了学生对字词句段的理解。

 

《狐狸分奶酪》是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事,基于学生已有的知识经验背景大黄实验小学的张谦老师由此为切入点入本课的学习,重视教材内容之间的逻辑特点。随着课题的引入又顺势指导了本课要写的生字“奶”,打破了一成不变的写字教学顺序。通过一看笔顺、二看宽窄、三看高低、四找准压线笔、五确定占格的识字教学逻辑,使学生系统而又细致的完成了对生字的学习。字词理解的学习,在朗读中落实。如“拌起嘴来”“嚷着说”,引导学生联系生活,借助动作理解。

 

了解课文内容是领会文章中心思想的前提,是读懂文章的基础。在课文讲解之初,潘店雅元小学的陆永梅老师通过让学生自由读,补充完整文章内容,了解文章大意,有助于学生从整体上把握课文主题,为下一步的阅读打下坚实的基础。“读”是信息的输入,而“说”应该是对信息的输出,在教学过程中,老师始终把读与说结合起来,重视学生口头表达能力的培养。

 

来自齐河县第四实验小学的孔蒙蒙老师先让学生初读课文,再从整体入手,提出问题,以问促读,帮助学生了解课文主要内容。在整个教学过程中孔老师重在抓住重点词、句、段,以问促读,以读促说,以说助读,以此来理解课文内容。通过朗读,引导学生感悟关键“人物”的性格特点。既让学生拼读了文字、朗读了课文,又从中引领学生进行了字词的学习充分挖掘教材中的各种道德因素,对学生进行正确的引导和教育,让学生懂得谦让的相处之道

 

教师点评,互动提升

   教不研则浅,研不教则枯。听课评课是教师业务能力提高的一个捷径,在评课前,来自各校区的讲课教师先根据上课顺序依次进行说课,汇报交流授课思路及授课课后感悟。

说课结束后,各校区老师畅所欲言、各抒己见,对五位老师的精彩呈现进行了细致的点评,互动提升。五位老师在教学中充分尊重孩子课堂教学中以语言训练为本,引导学生品词、析句、明理。将德育融入教学之中,教育与育人充分融合,充分实现语文了语文工具性与人文性的统一。五课是充满生命灵动的课,从中我们可以看到老师们扎实的教学功底和学科素养,学生们丰富的语言及肢体表达。五位教师所呈现的课堂精彩纷呈,各有其美。与会领导、老师表达了对我校学生良好行为习惯的赞许和对我校平时学习习惯培养的肯定。

 

各校区教师点评过后,我校小学中段语文学科主任崔晓松老师对本次同课异构课堂进行总结点评。首先,从教师的言语引导、教学设计以及学生真实生成的表现中可以看出五位教师都十分注意呵护学生的教师们采用体验式教学方法,通过学生的切身实践,亲身感悟促进学生感知能力、情感塑造的提升。以培养学生核心素养为导向,从语文课堂中思维的培养转化到学生现实解决问题能力的提高。

 

最后,由陈校长、顾校长、郭主任、赵主任四位领导分别为各校区的五位优秀教师颁发奖状。

 

特色观摩,成果展示

同课异构展示课活动结束后,由我校低段语文学科主任杨旭进行语文学科汇报。杨旭主任以《我们一直在路上……》为题进行了本次汇报汇报从团队介绍、常规性工作、研究性工作、特色工作四个方面开展研究性工作方面,详尽地展示了我校小学语文教研室教研规范、小学语文集体备课流程、逆向教学课例等研究性成果。

生发展中心副主任、二年级主任李浩然以《点亮我的好习惯》为题,进行了我校好习惯养成的汇报展示。李主任在汇报中细致的阐述了我校为达到习惯培养目标所采取的学生自主管理、好习惯手册、多元评价、家校联动等措施。

 

交流汇报结束后,我校教学管理中心主任赵辉致辞,并用两“精”一感谢对本次同课异构交流研讨活动做总结点评。首先是精彩,讲课精彩,评课精彩;然后是精心,各校区学科团队精心、课堂准备精心。最后是感谢,感谢各校区领导及骨干教师远道而来,感谢各校区教师的精心准备以及教研室提供的指导与帮助。

 

为期一天的同课异构交流研讨活动意蕴深厚,既把其他学校的教学成果“引进来”,又让我校教学成果“走出去”。此次活动达到了优势互补,相互切磋,共同提高的目的。精研教学,互进共赢,各美其美,美美与共。教育没有领域,教学更不应该有地域,我们期待着下一次各校区齐聚一堂,期待着我们教育发展共同体新的交流与合作。

 

撰稿:权聪聪  摄影:宋佳玮  编辑:张烨  审核:赵辉 郭晓容

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