教师发展
【学术讲堂第三讲】谈谈教师专业化发展
发布时间:2020年12月08日 14:12    作者:金莎娱乐官网最全网站    点击:[]

【学术讲堂第三讲】谈谈教师专业化发展

2020122日晚,学术讲堂第三讲在小学楼思想会客厅如期举行。本次学术讲堂我们采用“线上视频”的方式,共同聆听并学习了林崇德教授的《谈谈教师专业发展》专题讲座,老师们都受益匪浅。

 

在讲座中,林崇德教授提到的第一部分是教师专业化发展的核心——师德。师德建设是世界各国教师素质培养的首要任务,尤其是在目前发展愈来愈快速的时代中,师德建设显得尤为重要。林教授团队在进行世界各国与地区的师德比较后,提出我国师德建设应该适当加强师德规范的内容,要坚持社会本位,使师德贯穿教师职业生涯发展的始终,在建设过程中还要重点注意多样化与实践性。

 

 

第二部分,林教授提到发展教师专业化的要求是必须保证师德与师能的一致性。首先,林教授利用教师素质与学生发展关系模式图清晰明了地展示了教师职业理想(包含在师德中)对学生未来发展的重要性与必要性。

 

 

 

接着林教授以全国首届师德标兵的首位人物孙维刚先生的实际案例为例,为我们详细阐述了师能即严谨治学为学生为教师本身所带来的优质发展。林教授谈到教师专业化与教学创新取决于教师的基本功,在讲座中他还为我们带来了满满的“干货”:教师课堂教学基本功的前提是什么,备课的基本要领是什么,如何讲究讲课的艺术等等。老师们都听得津津有味,并积极思考如何运用到自身教学实际中。

 

 

讲座的第三部分,林教授谈到了教师专业化的关键即思维教育。在明确何为思维教育之前,作为教师应首先明确学生发展核心素养要求:核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而核心素养中文化基础包括人文底蕴与科学精神,这两点的关键就是思维教学!林教师通过四连问(逻辑思维有几种?思维的第一属性(特征)是什么?思维结构有哪些成分?如何发展智能?),让每一位老师都明确了思维教育应该是是教师专业化中非常突出的问题,更需要引起每位教师的重视!

 

 

 

讲座最后,林崇德教授深切提醒每一位教育工作者,教师专业化发展的目标是:要成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。作为教师,我们要传承文明,使之延续与发展;要教书育人,促进人才茁壮成长;要弘扬科学精神,促进社会进步;要实现教育功能,促进学生全面发展。

认真学习林崇德教授的讲座后,党政事务中心主任谢经汤和教育科研中心主任张伦超也以自身为例,为教师们的专业发展提出高标准严要求,以学促干,努力打造一支专业化教师团队!

【撰稿:耿晓雯  摄影:杜民民  审核:杜民民 路会会】

 

  

 

 

 

 

 

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